Automated Warehouse – Beginner

Subjects

Computer Science

Coding Robots Involved

Automated Warehouse AR/VR MatKailab

Difficulty

Beginner

Grade Range

5 - 6

Automated Warehouse – Beginner

Standards

Framework	Standards
ACARA	AC9TDI6P02AC9TDI6P05AC9M10ST02AC9M10ST05AC9M7P01AC9S4I03AC9S5I06AC9TDI6P07AC9TDI6P05

Framework	Standards
MEN	Pensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Represento datos usando tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 6 a 7 - Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 6 a 7 - Organizo información mediante contenidos digitales en diversos formatos y canales de comunicación

Framework

Standards

MEN

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Represento datos usando tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 6 a 7 - Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 6 a 7 - Organizo información mediante contenidos digitales en diversos formatos y canales de comunicación

Framework	Standards
NEM	Fase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: genera y organiza datos, determina moda, media aritmetica y rango para responder preguntasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas y calcula variables en funcion de otrasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Regularidades y patrones / Introduccion al algebra: representa sucesiones y situaciones mediante lenguaje algebraicoFase 5: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 5: Lenguajes - Participacion en debates / textos argumentativos: registra referencias bibliograficas y citas textuales que dan soporte a la informacion compartidaFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua sistemas para mejorar eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, investiga alternativas, planifica, implementa y evalua solucionesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas para generalizar situaciones y calcular variablesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Regularidades y patrones / Introduccion al algebra: representa sucesiones y situaciones mediante lenguaje algebraicoFase 5: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Factores que inciden en los procesos tecnicos: reflexiona sobre intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones que favorecen o limitan igualdad de oportunidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar alternativas de solucionFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas y calcula variables en funcion de otrasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Obtencion y representacion de informacion: usa tablas, graficas de barras y circulares para el analisis de informacion

Framework

Standards

NEM

Fase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: genera y organiza datos, determina moda, media aritmetica y rango para responder preguntasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas y calcula variables en funcion de otrasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Regularidades y patrones / Introduccion al algebra: representa sucesiones y situaciones mediante lenguaje algebraicoFase 5: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 5: Lenguajes - Participacion en debates / textos argumentativos: registra referencias bibliograficas y citas textuales que dan soporte a la informacion compartidaFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua sistemas para mejorar eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, investiga alternativas, planifica, implementa y evalua solucionesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas para generalizar situaciones y calcular variablesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Regularidades y patrones / Introduccion al algebra: representa sucesiones y situaciones mediante lenguaje algebraicoFase 5: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Factores que inciden en los procesos tecnicos: reflexiona sobre intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones que favorecen o limitan igualdad de oportunidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar alternativas de solucionFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas y calcula variables en funcion de otrasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Obtencion y representacion de informacion: usa tablas, graficas de barras y circulares para el analisis de informacion

Framework	Standards
NZC	Computational Thinking - PO3Computational Thinking - PO3Mathematics P1 Number - Solving one-step problems involving addition and subtraction using objects and pictorial representationsMathematics P2 Algebra - Generating a table of values from a rule for a growing pattern and plotting these points on a coordinate planeMathematics P3 Measurement - Selecting and using an appropriate base measure (e.g. metre, gram, litre) within the metric system, along with a prefix (e.g. kilo–, centi–) to show the size of unitsComputational Thinking - PO3

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Standards

NZC

Computational Thinking - PO3Computational Thinking - PO3Mathematics P1 Number - Solving one-step problems involving addition and subtraction using objects and pictorial representationsMathematics P2 Algebra - Generating a table of values from a rule for a growing pattern and plotting these points on a coordinate planeMathematics P3 Measurement - Selecting and using an appropriate base measure (e.g. metre, gram, litre) within the metric system, along with a prefix (e.g. kilo–, centi–) to show the size of unitsComputational Thinking - PO3

Framework	Standards
UKNC	Computing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Undertake creative projects that involve selecting, using, and combining multiple applications, preferably across a range of devices, to achieve challenging goals, including collecting and analysing data and meeting the needs of known usersComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS3 - Understand how instructions are stored and executed within a computer system; understand how data of various types (including text, sounds and pictures) can be represented and manipulated digitally, in the form of binary digitsComputing KS3 - Understand several key algorithms that reflect computational thinking; use logical reasoning to compare the utility of alternative algorithms for the same problemMathematics KS3 - Describe simple mathematical relationships between two variables (bivariate data) in observational and experimental contexts and illustrate using scatter graphsMathematics KS3 - Record, describe and analyse the frequency of outcomes of simple probability experiments involving randomness, fairness, equally and unequally likely outcomes, using appropriate language and the 0-1 probability scaleMathematics KS4 - Construct and interpret diagrams for grouped discrete data and continuous data and know their appropriate useComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usability

Framework

Standards

UKNC

Computing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Undertake creative projects that involve selecting, using, and combining multiple applications, preferably across a range of devices, to achieve challenging goals, including collecting and analysing data and meeting the needs of known usersComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS3 - Understand how instructions are stored and executed within a computer system; understand how data of various types (including text, sounds and pictures) can be represented and manipulated digitally, in the form of binary digitsComputing KS3 - Understand several key algorithms that reflect computational thinking; use logical reasoning to compare the utility of alternative algorithms for the same problemMathematics KS3 - Describe simple mathematical relationships between two variables (bivariate data) in observational and experimental contexts and illustrate using scatter graphsMathematics KS3 - Record, describe and analyse the frequency of outcomes of simple probability experiments involving randomness, fairness, equally and unequally likely outcomes, using appropriate language and the 0-1 probability scaleMathematics KS4 - Construct and interpret diagrams for grouped discrete data and continuous data and know their appropriate useComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usability

Framework	Standards
CA-CS	3-5.AP.123-5.DA.43-5.DA.56-8.AP.146-8.AP.176-8.DA.5K-2.AP.133-5.AP.123-5.AP.163-5.AP.176-8.AP.136-8.AP.176-8.AP.219-12.AP.179-12.AP.189-12.AP.193-5.AP.113-5.AP.123-5.AP.186-8.AP.146-8.DA.66-8.IC.5K-2.AP.13K-2.CS.1
CCSS	CCSS.ELA-LITERACY.RST.4-6.3CCSS.MATH.PRACTICE.MP1CCSS.MATH.PRACTICE.MP6CCSS.ELA-LITERACY.SL.5.1CCSS.MATH.CONTENT.5.G.A.2CCSS.MATH.PRACTICE.MP1CCSS.MATH.PRACTICE.MP5CCSS.ELA-LITERACY.SL.5.1CCSS.MATH.CONTENT.5.G.A.2CCSS.MATH.PRACTICE.MP1CCSS.MATH.PRACTICE.MP5
CSTA	E1-PRO-PD-04E1-PRO-TR-07E4-PRO-PD-05
FL-CS	SC.4.PE.1.1SC.4.PE.1.2SC.4.PE.1.3SC.5.PE.1.1SC.5.PE.1.2SC.6.PE.1.2SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.5.1SC.4.PE.1.1SC.4.PE.1.2SC.4.PE.1.3SC.5.PE.1.1SC.5.PE.1.2SC.5.PE.1.3SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.5.1SC.4.CC.1.1SC.4.PE.1.1SC.4.PE.1.2SC.4.PE.1.3SC.5.PE.1.1SC.5.PE.1.3SC.6.PE.1.2SC.K12.CTR.5.1
ISTE	1.3c1.3d1.4b1.5a1.5b1.5d1.7c1.4b1.5a1.5d1.6a1.6b1.6c1.1a1.3e1.4b1.5a1.5b1.5c1.6c1.7e
NGSS	3-5-ETS1-23-5-ETS1-34-GA-14-PS3-43-5-ETS1-23-5-ETS1-34-GA-14-PS3-43-5-ETS1-23-5-ETS1-34-PS3-24-PS3-4
NY-CS	4-6.CT.104-6.CT.44-6.CT.84-6.CT.94-6.NSD.24-6.CT.104-6.CT.44-6.CT.84-6.CT.94-6.NSD.24-6.CT.104-6.CT.44-6.CT.84-6.CT.94-6.DL.24-6.IC.14-6.NSD.24-6.NSD.3
SC-CS	4.AP.1.14.CS.1.24.CS.2.15.AP.1.15.AP.3.15.AP.3.25.AP.4.14.AP.1.14.CS.1.25.AP.1.15.AP.2.15.AP.2.25.AP.3.15.AP.3.25.AP.4.14.AP.1.14.CS.1.14.CS.1.24.CS.2.15.AP.1.15.AP.2.15.AP.2.25.AP.3.15.AP.3.25.AP.4.1
TEKS	126.73.c.4.C127.763.c.4.C127.763.c.4.D127.763.c.5.E127.763.c.7.A127.763.c.7.B127.763.c.8.A127.763.c.4.B127.763.c.4.D127.763.c.5.E127.763.c.5.F127.763.c.6.B127.763.c.6.C127.789.c.5.A127.789.c.5.B127.789.c.5.C126.73.c.1.A126.73.c.4.C127.763.c.3.E127.763.c.4.C127.763.c.5.E127.763.c.6.C127.763.c.7.E127.763.c.8.B
UT-CS	1.AP.43.AP.34.DA.35.DA.47.AP.48.AP.48.DA.43.AP.35.AP.75.AP.87.AP.38.AP.48.AP.6CSIII.AP.4CSIII.AP.5CSIII.AP.61.AP.43.AP.23.AP.35.AP.97.AP.47.DA.57.IC.3K.CS.1

Students program a warehouse robot to locate, collect, and sort misplaced packages using navigation, grippers, and loops. Later, they add conditional logic to move packages only when detected in specific zones. Finally, pairs collaborate: one monitors temperature with sensors, triggering the other to relocate packages if overheating occurs. Skills include sequencing, conditionals, sensor integration, and teamwork. Setup involves mats, robots, and objects, with troubleshooting for common errors like incorrect coordinates or logic.