Busy Bees – Beginner

Subjects

BiologyComputer ScienceScience

Coding Robots Involved

KailabSmart City AR/VR Mat

Difficulty

Beginner

Grade Range

5 - 6

Busy Bees – Beginner

Standards

Framework	Standards
ACARA	AC9M1N04AC9M2N04AC9MFN01AC9MFN05AC9TDI2P02AC9TDI6P05AC9TDI6P02AC9TDI6P05

Framework	Standards
MEN	Pensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 6 a 7 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 10 a 11 - Diseño programas digitales y prototipos para solucionar problemas en contextos de informática, robótica, domótica o comunicación digitalSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 10 a 11 - Creo contenidos digitales y transmedia para comunicar información usando herramientas tecnológicas e informáticasUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 6 a 7 - Organizo información mediante contenidos digitales en diversos formatos y canales de comunicaciónPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problema

Framework

Standards

MEN

Pensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 6 a 7 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 10 a 11 - Diseño programas digitales y prototipos para solucionar problemas en contextos de informática, robótica, domótica o comunicación digitalSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 10 a 11 - Creo contenidos digitales y transmedia para comunicar información usando herramientas tecnológicas e informáticasUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 6 a 7 - Organizo información mediante contenidos digitales en diversos formatos y canales de comunicaciónPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problema

Framework	Standards
NEM	Fase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 4: Lenguajes - comprension de textos literarios, informativos y de fuentes: identifica ideas, relaciones, secuencias, detalles y recursos visualesFase 4: Lenguajes - produccion de textos: escribe, investiga, organiza informacion, usa fuentes y recursos digitales segun proposito comunicativoFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos como parte de la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: desarrolla alternativas de solucion a problemas identificados y evalua propuestasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Obtencion y representacion de informacion: recolecta, registra, lee y comunica informacion mediante graficasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Obtencion y representacion de informacion: usa tablas, graficas de barras y circulares para el analisis de informacionFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Regularidades y patrones / Introduccion al algebra: representa sucesiones y situaciones mediante lenguaje algebraicoFase 4: Lenguajes - comprension de textos literarios, informativos y de fuentes: identifica ideas, relaciones, secuencias, detalles y recursos visualesFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: difunde por diversos medios el funcionamiento y operacion de sus proyectosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, plantea problemas, investiga alternativas y selecciona soluciones segun criterios contextualesFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 4: Lenguajes - comprension de textos literarios, informativos y de fuentes: identifica ideas, relaciones, secuencias, detalles y recursos visualesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: usa numerales y terminos secuenciales; describe el orden secuencial de un procedimientoFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos como parte de la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continua

Framework

Standards

NEM

Fase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 4: Lenguajes - comprension de textos literarios, informativos y de fuentes: identifica ideas, relaciones, secuencias, detalles y recursos visualesFase 4: Lenguajes - produccion de textos: escribe, investiga, organiza informacion, usa fuentes y recursos digitales segun proposito comunicativoFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos como parte de la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: desarrolla alternativas de solucion a problemas identificados y evalua propuestasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Obtencion y representacion de informacion: recolecta, registra, lee y comunica informacion mediante graficasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Obtencion y representacion de informacion: usa tablas, graficas de barras y circulares para el analisis de informacionFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Regularidades y patrones / Introduccion al algebra: representa sucesiones y situaciones mediante lenguaje algebraicoFase 4: Lenguajes - comprension de textos literarios, informativos y de fuentes: identifica ideas, relaciones, secuencias, detalles y recursos visualesFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: difunde por diversos medios el funcionamiento y operacion de sus proyectosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, plantea problemas, investiga alternativas y selecciona soluciones segun criterios contextualesFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 4: Lenguajes - comprension de textos literarios, informativos y de fuentes: identifica ideas, relaciones, secuencias, detalles y recursos visualesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: usa numerales y terminos secuenciales; describe el orden secuencial de un procedimientoFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos como parte de la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continua

Framework	Standards
NZC	Computational Thinking - PO1Mathematics P2 Geometry - Identifying parallel and perpendicular lines, including those forming the sides of polygonsMathematics P4 Measurement - For a circle of radius r, the circumference is 2π rComputational Thinking - PO3Computational Thinking - PO3

Framework	Standards
UKNC	Computing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputMathematics KS1 - Add and subtract numbers using concrete numbers, pictorial representations, and mentally, including two two-digit numbers or three one-digit numbersMathematics KS1 - Count, read and write numbers to 100 in numerals; count in multiples of twos, fives and tensMathematics KS1 - Solve one-step problems that involve addition and subtraction, using concrete objects and pictorial representationsComputing KS1 - Use technology purposefully to create, organise, store, manipulate and retrieve digital contentComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Undertake creative projects that involve selecting, using, and combining multiple applications, preferably across a range of devices, to achieve challenging goals, including collecting and analysing data and meeting the needs of known usersComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functions

Framework

Standards

UKNC

Computing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputMathematics KS1 - Add and subtract numbers using concrete numbers, pictorial representations, and mentally, including two two-digit numbers or three one-digit numbersMathematics KS1 - Count, read and write numbers to 100 in numerals; count in multiples of twos, fives and tensMathematics KS1 - Solve one-step problems that involve addition and subtraction, using concrete objects and pictorial representationsComputing KS1 - Use technology purposefully to create, organise, store, manipulate and retrieve digital contentComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Undertake creative projects that involve selecting, using, and combining multiple applications, preferably across a range of devices, to achieve challenging goals, including collecting and analysing data and meeting the needs of known usersComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functions

Framework	Standards
CA-CS	4-5.AP.104-5.AP.114-5.AP.124-5.AP.134-5.AP.144-5.DA.54-5.IC.203-5.AP.103-5.AP.113-5.AP.123-5.AP.133-5.AP.143-5.AP.103-5.AP.113-5.AP.123-5.AP.133-5.AP.14
CCSS	CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.3CCSS.ELA-LITERACY.W.4.2CCSS.MATH.CONTENT.4.G.A.1CCSS.MATH.CONTENT.7.G.B.4CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.3CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.1.BCCSS.MATH.CONTENT.3.G.A.1CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.C.5CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.3CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.1.BCCSS.MATH.CONTENT.3.MD.B.4CCSS.MATH.CONTENT.4.G.A.1
CSTA	E1-ALG-PS-01E1-PRO-PD-04E1-PRO-TR-07E1-ALG-PS-01E1-PRO-PD-04E2-ALG-PS-01E2-PRO-PD-04E1-PRO-PD-04E1-PRO-TR-07MS-ALG-PS-03
FL-CS	SC.2.PE.1.1SC.2.PE.3.1SC.2.PE.3.2SC.3.PE.3.1SC.3.PE.3.3SC.3.PE.3.4SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.4.1SC.K12.CTR.5.1SC.2.PE.1.1SC.3.PE.1.1SC.3.PE.3.3SC.5.PE.1.3SC.6.PE.1.9SC.7.PE.1.11SC.7.PE.1.6SC.8.PE.1.10SC.K.PE.1.2SC.K.PE.3.4SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.3.1SC.K12.CTR.4.1SC.K12.CTR.5.1SC.3.PE.3.3SC.5.PE.1.3SC.5.PE.1.4SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.3.1SC.K12.CTR.4.1SC.K12.CTR.5.1SC.K12.CTR.7.1
ISTE	1.3b1.3d1.4b1.5a1.5b1.5c1.6b1.6c1.3b1.5b1.5d1.6b1.6c1.4b1.5b1.6b
NGSS	4-LS1-2HS-LS2-8MS-LS1-8MS-LS2-23-LS2-14-LS1-24-PS4-13-LS2-13-LS4-34-LS1-15-PS3-1
NY-CS	4-6.CT.104-6.CT.44-6.CT.64-6.CT.74-6.IC.34-6.IC.72-3.CT.102-3.CT.42-3.CT.92-3.NSD.14-6.CT.104-6.CT.54-6.CT.84-6.CT.94-6.NSD.22-3.CT.42-3.CT.52-3.CT.92-3.NSD.14-6.CT.104-6.CT.84-6.CT.94-6.NSD.2
SC-CS	4.AP.1.14.AP.3.14.CS.1.25.AP.1.15.AP.2.15.AP.3.15.AP.3.25.AP.4.16.AP.1.16.AP.1.26.AP.5.16.AP.5.26.CS.1.27.AP.5.27.CS.1.17.CS.1.28.AP.1.18.CS.1.13.AP.3.13.AP.4.24.AP.1.14.AP.3.14.AP.4.15.AP.2.15.AP.3.15.AP.3.25.AP.4.13.AP.4.24.AP.1.14.AP.3.15.AP.2.15.AP.3.15.AP.3.25.AP.4.1
TEKS	126.43.c.3.A126.43.c.4.B126.43.c.4.D126.6.B.4126.6.B.6126.6.B.8126.7.B.5126.7.B.6126.7.B.8126.73.c.4.B126.73.c.5.E126.7.B.10126.7.B.3126.7.B.6126.7.B.7126.7.B.8126.6.B.6126.6.B.7126.6.B.8126.7.B.5126.7.B.8
UT-CS	4.AP.14.AP.24.AP.34.AP.45.AP.15.AP.35.DA.15.IC.13.AP.13.AP.23.AP.33.AP.44.AP.14.AP.23.AP.13.AP.23.AP.33.AP.44.AP.14.AP.25.AP.1

Students explore how bees communicate via round dances, then code a robot to mimic this behavior. They apply sequencing, loops, and debugging while connecting coding to real-world cause-and-effect relationships in nature.