Kaibot Math in Action – Grade 2

Subjects

Coding Robots Involved

KaibotScreen Free

Difficulty

Beginner

Grade Range

2 - 3

Kaibot Math in Action – Grade 2

Standards

Framework	Standards
ACARA	AC9M1N05AC9M2N05AC9M2N06AC9M2N05AC9M3N06AC9M4A02AC9M2N05AC9M3N06AC9M4A02

Framework	Standards
MEN	Pensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos y dominios numéricos Solución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Corrijo errores en secuencias de pasos ordenados aplicando pensamiento lógico-algorítmicoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entorno mediante una secuencia de pasosTecnología, Informática y Sociedad Grados 1 a 3 - Reconozco principios éticos y legales asociados al uso de información, contenidos digitales y creaciones de otras personasPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos y dominios numéricos Solución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Corrijo errores en secuencias de pasos ordenados aplicando pensamiento lógico-algorítmicoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entorno mediante una secuencia de pasosTecnología, Informática y Sociedad Grados 1 a 3 - Reconozco principios éticos y legales asociados al uso de información, contenidos digitales y creaciones de otras personasPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos y dominios numéricos Solución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Corrijo errores en secuencias de pasos ordenados aplicando pensamiento lógico-algorítmicoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entorno mediante una secuencia de pasosTecnología, Informática y Sociedad Grados 1 a 3 - Reconozco principios éticos y legales asociados al uso de información, contenidos digitales y creaciones de otras personas

Framework

Standards

MEN

Pensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos y dominios numéricos Solución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Corrijo errores en secuencias de pasos ordenados aplicando pensamiento lógico-algorítmicoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entorno mediante una secuencia de pasosTecnología, Informática y Sociedad Grados 1 a 3 - Reconozco principios éticos y legales asociados al uso de información, contenidos digitales y creaciones de otras personasPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos y dominios numéricos Solución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Corrijo errores en secuencias de pasos ordenados aplicando pensamiento lógico-algorítmicoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entorno mediante una secuencia de pasosTecnología, Informática y Sociedad Grados 1 a 3 - Reconozco principios éticos y legales asociados al uso de información, contenidos digitales y creaciones de otras personasPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos y dominios numéricos Solución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Corrijo errores en secuencias de pasos ordenados aplicando pensamiento lógico-algorítmicoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entorno mediante una secuencia de pasosTecnología, Informática y Sociedad Grados 1 a 3 - Reconozco principios éticos y legales asociados al uso de información, contenidos digitales y creaciones de otras personas

Framework	Standards
NEM	Fase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Lenguajes - Registro y/o resumen de informacion consultada: registra informacion por medio de escritura, esquema, dibujo, fotografia o videoFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: identifica pasos de un procedimiento, secuencia de informacion y precision en indicacionesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: usa numerales y terminos secuenciales; describe el orden secuencial de un procedimientoFase 5: Lenguajes - Participacion en debates / textos argumentativos: distingue palabras propias, parafrasis y citas textuales, y registra informacion bibliografica de fuentes consultadasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos como parte de la innovacion y mejora continuaFase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Lenguajes - Registro y/o resumen de informacion consultada: registra informacion por medio de escritura, esquema, dibujo, fotografia o videoFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: identifica pasos de un procedimiento, secuencia de informacion y precision en indicacionesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: usa numerales y terminos secuenciales; describe el orden secuencial de un procedimientoFase 5: Lenguajes - Participacion en debates / textos argumentativos: distingue palabras propias, parafrasis y citas textuales, y registra informacion bibliografica de fuentes consultadasFase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Lenguajes - Registro y/o resumen de informacion consultada: registra informacion por medio de escritura, esquema, dibujo, fotografia o videoFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: identifica pasos de un procedimiento, secuencia de informacion y precision en indicacionesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: usa numerales y terminos secuenciales; describe el orden secuencial de un procedimientoFase 5: Lenguajes - Participacion en debates / textos argumentativos: distingue palabras propias, parafrasis y citas textuales, y registra informacion bibliografica de fuentes consultadas

Framework

Standards

NEM

Fase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Lenguajes - Registro y/o resumen de informacion consultada: registra informacion por medio de escritura, esquema, dibujo, fotografia o videoFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: identifica pasos de un procedimiento, secuencia de informacion y precision en indicacionesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: usa numerales y terminos secuenciales; describe el orden secuencial de un procedimientoFase 5: Lenguajes - Participacion en debates / textos argumentativos: distingue palabras propias, parafrasis y citas textuales, y registra informacion bibliografica de fuentes consultadasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos como parte de la innovacion y mejora continuaFase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Lenguajes - Registro y/o resumen de informacion consultada: registra informacion por medio de escritura, esquema, dibujo, fotografia o videoFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: identifica pasos de un procedimiento, secuencia de informacion y precision en indicacionesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: usa numerales y terminos secuenciales; describe el orden secuencial de un procedimientoFase 5: Lenguajes - Participacion en debates / textos argumentativos: distingue palabras propias, parafrasis y citas textuales, y registra informacion bibliografica de fuentes consultadasFase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Lenguajes - Registro y/o resumen de informacion consultada: registra informacion por medio de escritura, esquema, dibujo, fotografia o videoFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: identifica pasos de un procedimiento, secuencia de informacion y precision en indicacionesFase 4: Lenguajes - Comprension y produccion de textos instructivos: usa numerales y terminos secuenciales; describe el orden secuencial de un procedimientoFase 5: Lenguajes - Participacion en debates / textos argumentativos: distingue palabras propias, parafrasis y citas textuales, y registra informacion bibliografica de fuentes consultadas

Framework	Standards
NZC	Mathematics P1 Number - Arrays and groups can be used to represent and solve multiplication and division problemsMathematics P1 Number - Solving multi-step addition and subtraction problems involving numbers up to 100Mathematics P1 Number - Arrays and groups can be used to represent and solve multiplication and division problemsMathematics P1 Number - Solving multi-step addition and subtraction problems involving numbers up to 100Mathematics P1 Number - Arrays and groups can be used to represent and solve multiplication and division problemsMathematics P1 Number - Solving multi-step addition and subtraction problems involving numbers up to 100

Framework

Standards

NZC

Mathematics P1 Number - Arrays and groups can be used to represent and solve multiplication and division problemsMathematics P1 Number - Solving multi-step addition and subtraction problems involving numbers up to 100Mathematics P1 Number - Arrays and groups can be used to represent and solve multiplication and division problemsMathematics P1 Number - Solving multi-step addition and subtraction problems involving numbers up to 100Mathematics P1 Number - Arrays and groups can be used to represent and solve multiplication and division problemsMathematics P1 Number - Solving multi-step addition and subtraction problems involving numbers up to 100

Framework	Standards
UKNC	Mathematics KS1 - Solve problems involving arrays, repeated addition, mental methods, and multiplication and division facts, including problems in contextsMathematics KS2 - Add and subtract numbers with up to three digits using formal written methods of columnar addition and subtractionMathematics KS2 - Develop efficient mental methods using commutativity and associativityMathematics KS2 - Recall multiplication and division facts for multiplication tables up to 12 × 12Mathematics KS2 - Solve problems involving multiplying and adding, including using the distributive lawMathematics KS2 - Develop efficient mental methods using commutativity and associativityMathematics KS2 - Recall multiplication and division facts for multiplication tables up to 12 × 12Mathematics KS2 - Solve problems involving multiplying and adding, including using the distributive law

Framework

Standards

UKNC

Mathematics KS1 - Solve problems involving arrays, repeated addition, mental methods, and multiplication and division facts, including problems in contextsMathematics KS2 - Add and subtract numbers with up to three digits using formal written methods of columnar addition and subtractionMathematics KS2 - Develop efficient mental methods using commutativity and associativityMathematics KS2 - Recall multiplication and division facts for multiplication tables up to 12 × 12Mathematics KS2 - Solve problems involving multiplying and adding, including using the distributive lawMathematics KS2 - Develop efficient mental methods using commutativity and associativityMathematics KS2 - Recall multiplication and division facts for multiplication tables up to 12 × 12Mathematics KS2 - Solve problems involving multiplying and adding, including using the distributive law

Framework	Standards
CA-CS	CA.2.OA.A.1CA.2.OA.C.4K-2.AP.12K-2.AP.13K-2.AP.14K-2.AP.15K-2.AP.16K-2.AP.17K-2.AP.18K-2.CS.1K-2.CS.2CA.2.OA.A.1CA.2.OA.C.4K-2.AP.12K-2.AP.13K-2.AP.14K-2.AP.15K-2.AP.16K-2.AP.17K-2.AP.18K-2.CS.1K-2.CS.2CA.2.OA.A.1CA.2.OA.C.4K-2.AP.12K-2.AP.13K-2.AP.14K-2.AP.15K-2.AP.16K-2.AP.17K-2.AP.18K-2.CS.1K-2.CS.2
CCSS	CCSS.MATH.CONTENT.2.OA.A.1CCSS.MATH.CONTENT.2.OA.C.4CCSS.MATH.CONTENT.2.OA.A.1CCSS.MATH.CONTENT.2.OA.C.4CCSS.MATH.CONTENT.2.OA.A.1CCSS.MATH.CONTENT.2.OA.C.4
CSTA	1A-AP-081A-AP-091A-AP-101A-AP-111A-AP-121A-AP-131A-AP-141A-AP-151A-AP-081A-AP-091A-AP-101A-AP-111A-AP-121A-AP-131A-AP-141A-AP-151A-AP-081A-AP-091A-AP-101A-AP-111A-AP-121A-AP-131A-AP-141A-AP-15
FL-CS	MA.2.AR.1.1MA.2.AR.3.1SC.2.CS.2.1SC.2.CS.2.2SC.2.CS.2.3SC.2.CS.3.1SC.3.CS.2.3SC.K5.CS.1.1SC.K5.CS.2.4SC.K5.CT.1.1MA.2.AR.1.1MA.2.AR.3.1SC.2.CS.2.1SC.2.CS.2.2SC.2.CS.2.3SC.2.CS.3.1SC.3.CS.2.3MA.2.AR.1.1MA.2.AR.3.1SC.2.PE.1.1SC.2.PE.3.1SC.2.PE.3.3SC.K12.CTR.4.1SC.K12.CTR.5.1
ISTE	1.1.d1.4.b1.4.d1.5.c1.5.d1.6.a1.7.c1.1.d1.4.b1.4.d1.5.c1.5.d1.6.a1.7.c1.1.d1.4.b1.4.d1.5.c1.5.d1.6.a1.7.c
NGSS	K-2-ETS1-2K-2-ETS1-3
NY-CS	2-3.AP.12-3.AP.102-3.AP.22-3.AP.32-3.AP.42-3.AP.82-3.AP.92-3.CS.12-3.CS.22-3.CT.12-3.CT.32-3.DA.22-3.DL.12-3.DL.2NY.2.OA.1NY.2.OA.42-3.AP.12-3.AP.102-3.AP.22-3.AP.32-3.AP.42-3.AP.82-3.AP.92-3.CS.12-3.CS.22-3.CT.12-3.CT.32-3.DA.22-3.DL.12-3.DL.2NY.2.OA.1NY.2.OA.42-3.AP.12-3.AP.102-3.AP.22-3.AP.32-3.AP.42-3.AP.82-3.AP.92-3.CS.12-3.CS.22-3.CT.12-3.CT.32-3.DA.22-3.DL.12-3.DL.2NY.2.OA.1NY.2.OA.4
SC-CS	2.ATO.12.ATO.42.CS.1.32.CS.2.22.CS.2.32.ATO.12.ATO.42.CS.1.32.CS.2.22.CS.2.32.ATO.12.ATO.42.CS.1.32.CS.2.22.CS.2.3
TEKS	§110.2(b)(2)(B)(i)§110.2(b)(4)(A)§110.2(b)(6)(A)§110.3(b)(2)(B)(i)§110.3(b)(4)(A)§110.4(b)(4)(A)§110.4(b)(6)(A)§126.14(b)(1)(A)§126.14(b)(2)(B)§126.15(b)(2)(B)§126.16(b)(5)(A)TEKS.2.4.CTEKS.2.6.A§110.2(b)(2)(B)(i)§110.2(b)(4)(A)§110.2(b)(6)(A)§110.3(b)(2)(B)(i)§110.3(b)(4)(A)§110.4(b)(4)(A)§110.4(b)(6)(A)§126.14(b)(1)(A)§126.14(b)(2)(B)§126.15(b)(2)(B)§126.16(b)(5)(A)TEKS.2.4.CTEKS.2.6.A§110.2(b)(2)(B)(i)§110.2(b)(4)(A)§110.2(b)(6)(A)§110.3(b)(2)(B)(i)§110.3(b)(4)(A)§110.4(b)(4)(A)§110.4(b)(6)(A)§126.14(b)(1)(A)§126.14(b)(2)(B)§126.15(b)(2)(B)§126.16(b)(5)(A)TEKS.2.4.CTEKS.2.6.A
UT-CS	2.AP.12.AP.22.AP.42.CS.12.CT.12.IC.1UT.2.OA.1UT.2.OA.42.AP.12.AP.22.AP.32.AP.42.AP.52.CS.12.CT.12.IC.1UT.2.OA.1UT.2.OA.42.AP.12.AP.22.AP.32.AP.42.AP.52.CS.12.CT.12.CT.22.IC.1UT.2.OA.1UT.2.OA.4

Students use KaiBot programming cards to explore addition, subtraction, and arrays by coding movements on number lines and grids. They decompose story problems, create algorithms, and connect loops to repeated addition and multiplication, building computational and mathematical fluency through hands-on collaboration.