KaiLab Sensor Bit Pack – Intermediate

Subjects

Computer Science

Coding Robots Involved

Create MatKailab

Difficulty

Intermediate

Grade Range

3 - 5

KaiLab Sensor Bit Pack – Intermediate

Standards

Framework	Standards
ACARA	AC9TDI6P02AC9TDI6P02AC9M3ST02AC9S4I03AC9S5I04AC9TDI6P02AC9TDI6P05AC9TDI6P02AC9TDI6P05

Framework	Standards
MEN	Naturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Explico la función de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entornoPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 1 a 3 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 4 a 5 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaNaturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Explico la función de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entornoPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 1 a 3 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 4 a 5 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 1 a 3 - Selecciono contenidos digitales, herramientas y dispositivos para realizar tareas específicasNaturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Explico la función de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entornoPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 4 a 5 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidasPensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos Grados 1 a 3 - Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo y en contextos significativosSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaTecnología, Informática y Sociedad Grados 4 a 5 - Reconozco la importancia del uso responsable, seguro, respetuoso y ético de las tecnologías digitalesNaturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Explico la función de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entornoPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 1 a 3 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 4 a 5 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 1 a 3 - Selecciono contenidos digitales, herramientas y dispositivos para realizar tareas específicasUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Utilizo procedimientos de prueba y descarte para detectar fallas en sistemas tecnológicos e informáticos

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Standards

MEN

Naturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Explico la función de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entornoPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 1 a 3 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 4 a 5 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaNaturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Explico la función de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entornoPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 1 a 3 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 4 a 5 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 1 a 3 - Selecciono contenidos digitales, herramientas y dispositivos para realizar tareas específicasNaturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Explico la función de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entornoPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 4 a 5 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidasPensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos Grados 1 a 3 - Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo y en contextos significativosSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaTecnología, Informática y Sociedad Grados 4 a 5 - Reconozco la importancia del uso responsable, seguro, respetuoso y ético de las tecnologías digitalesNaturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Explico la función de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entornoPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 1 a 3 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesPensamiento métrico y sistemas de medidas Grados 4 a 5 - Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes medicionesPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 1 a 3 - Selecciono contenidos digitales, herramientas y dispositivos para realizar tareas específicasUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Utilizo procedimientos de prueba y descarte para detectar fallas en sistemas tecnológicos e informáticos

Framework	Standards
NEM	Fase 3: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: implementa, da seguimiento y evalua propuestas conforme a criterios establecidos en un planFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: analiza sistemas tecnicos para reconocer caracteristicas, procesos y vinculos con ciencia y sociedadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: describe elementos que interactuan en sistemas tecnicos, como organizacion, medios, materiales, energia y saberesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: representa algebraicamente situaciones y calcula el valor de una variable en funcion de otrasFase 3: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: implementa, da seguimiento y evalua propuestas conforme a criterios establecidos en un planFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar alternativas de solucionFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: analiza sistemas tecnicos para reconocer caracteristicas, procesos y vinculos con ciencia y sociedadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: describe elementos que interactuan en sistemas tecnicos, como organizacion, medios, materiales, energia y saberesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: representa algebraicamente situaciones y calcula el valor de una variable en funcion de otrasFase 4: Lenguajes - comprension de textos literarios, informativos y de fuentes: identifica ideas, relaciones, secuencias, detalles y recursos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, plantea problemas, investiga alternativas y selecciona soluciones segun criterios contextualesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: analiza sistemas tecnicos para reconocer caracteristicas, procesos y vinculos con ciencia y sociedadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: describe elementos que interactuan en sistemas tecnicos, como organizacion, medios, materiales, energia y saberesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: reconoce sistemas tecnicos y su vinculo con sociedad, cultura, economia y naturalezaFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: participa en la evaluacion de sistemas para mejorar eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, plantea problemas, investiga alternativas y selecciona soluciones segun criterios contextualesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: implementa, da seguimiento y evalua propuestas conforme a criterios establecidos en un planFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar alternativas de solucionFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: analiza sistemas tecnicos para reconocer caracteristicas, procesos y vinculos con ciencia y sociedadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: describe elementos que interactuan en sistemas tecnicos, como organizacion, medios, materiales, energia y saberesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: representa algebraicamente situaciones y calcula el valor de una variable en funcion de otras

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Standards

NEM

Fase 3: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: implementa, da seguimiento y evalua propuestas conforme a criterios establecidos en un planFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: analiza sistemas tecnicos para reconocer caracteristicas, procesos y vinculos con ciencia y sociedadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: describe elementos que interactuan en sistemas tecnicos, como organizacion, medios, materiales, energia y saberesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: representa algebraicamente situaciones y calcula el valor de una variable en funcion de otrasFase 3: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: implementa, da seguimiento y evalua propuestas conforme a criterios establecidos en un planFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar alternativas de solucionFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: analiza sistemas tecnicos para reconocer caracteristicas, procesos y vinculos con ciencia y sociedadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: describe elementos que interactuan en sistemas tecnicos, como organizacion, medios, materiales, energia y saberesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: representa algebraicamente situaciones y calcula el valor de una variable en funcion de otrasFase 4: Lenguajes - comprension de textos literarios, informativos y de fuentes: identifica ideas, relaciones, secuencias, detalles y recursos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, plantea problemas, investiga alternativas y selecciona soluciones segun criterios contextualesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: analiza sistemas tecnicos para reconocer caracteristicas, procesos y vinculos con ciencia y sociedadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: describe elementos que interactuan en sistemas tecnicos, como organizacion, medios, materiales, energia y saberesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: reconoce sistemas tecnicos y su vinculo con sociedad, cultura, economia y naturalezaFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua procesos para la innovacion y mejora continuaFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: participa en la evaluacion de sistemas para mejorar eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, plantea problemas, investiga alternativas y selecciona soluciones segun criterios contextualesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: implementa, da seguimiento y evalua propuestas conforme a criterios establecidos en un planFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar alternativas de solucionFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: analiza sistemas tecnicos para reconocer caracteristicas, procesos y vinculos con ciencia y sociedadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: describe elementos que interactuan en sistemas tecnicos, como organizacion, medios, materiales, energia y saberesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: representa algebraicamente situaciones y calcula el valor de una variable en funcion de otras

Framework	Standards
NZC	Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO2Mathematics P1 Number - Solving one-step problems involving addition and subtraction using objects and pictorial representationsMathematics P2 Measurement - Accurately measuring length with a ruler, mass (weight) with scales, capacity with measuring jugs, temperature with a thermometer, and duration with a timer, using appropriate metric or time-based units or a combination of units (e.g. 2 hours and 30 minutes)Mathematics P4 Statistics - Communicating findings in context to answer an investigative question, using evidence and with an awareness of variabilityComputational Thinking - PO3

Framework

Standards

NZC

Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO2Mathematics P1 Number - Solving one-step problems involving addition and subtraction using objects and pictorial representationsMathematics P2 Measurement - Accurately measuring length with a ruler, mass (weight) with scales, capacity with measuring jugs, temperature with a thermometer, and duration with a timer, using appropriate metric or time-based units or a combination of units (e.g. 2 hours and 30 minutes)Mathematics P4 Statistics - Communicating findings in context to answer an investigative question, using evidence and with an awareness of variabilityComputational Thinking - PO3

Framework	Standards
UKNC	Computing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Undertake creative projects that involve selecting, using, and combining multiple applications, preferably across a range of devices, to achieve challenging goals, including collecting and analysing data and meeting the needs of known usersComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS3 - Understand several key algorithms that reflect computational thinking; use logical reasoning to compare the utility of alternative algorithms for the same problemMathematics KS3 - Describe, interpret and compare observed distributions of a single variable through: appropriate graphical representation involving discrete, continuous and grouped data; and appropriate measures of central tendencyMathematics KS3 - Extend and formalise their knowledge of ratio and proportion in working with measures and geometry, and in formulating proportional relations algebraicallyComputing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Understand computer networks including the internet; how they can provide multiple services, such as the world wide web; and the opportunities they offer for communication and collaborationComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functions

Framework

Standards

UKNC

Computing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Undertake creative projects that involve selecting, using, and combining multiple applications, preferably across a range of devices, to achieve challenging goals, including collecting and analysing data and meeting the needs of known usersComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS3 - Understand several key algorithms that reflect computational thinking; use logical reasoning to compare the utility of alternative algorithms for the same problemMathematics KS3 - Describe, interpret and compare observed distributions of a single variable through: appropriate graphical representation involving discrete, continuous and grouped data; and appropriate measures of central tendencyMathematics KS3 - Extend and formalise their knowledge of ratio and proportion in working with measures and geometry, and in formulating proportional relations algebraicallyComputing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Understand computer networks including the internet; how they can provide multiple services, such as the world wide web; and the opportunities they offer for communication and collaborationComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functions

Framework	Standards
CA-CS	3-5.AP.123-5.AP.163-5.AP.193-5.CS.13-5.CS.23-5.AP.123-5.AP.163-5.AP.193-5.AP.203-5.CS.13-5.CS.23-5.AP.123-5.AP.153-5.AP.193-5.CS.13-5.CS.23-5.IC.33-5.AP.123-5.AP.153-5.AP.163-5.AP.193-5.AP.203-5.CS.13-5.CS.23-5.CS.3
CCSS	CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.5CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.5CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.A.2CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.1CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.5CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.A.2CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.1CCSS.MATH.PRACTICE.MP5CCSS.ELA-LITERACY.RI.3.3CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.3CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.2CCSS.MATH.PRACTICE.MP1CCSS.MATH.PRACTICE.MP4CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.A.2CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.2CCSS.MATH.PRACTICE.MP2CCSS.MATH.PRACTICE.MP5
CSTA	1B-AP-091B-AP-101B-AP-121B-AP-151B-CS-011B-CS-021B-AP-091B-AP-101B-AP-121B-AP-151B-AP-161B-CS-011B-CS-021B-AP-101B-AP-111B-AP-151B-CS-011B-CS-021B-IC-181B-AP-091B-AP-101B-AP-111B-AP-121B-AP-151B-AP-161B-CS-011B-CS-021B-CS-03
FL-CS	SC.1.CS.2.1SC.1.CS.3.1SC.2.CS.3.1SC.3.CS.3.1SC.4.CS.3.1SC.5.CS.3.1SC.K.CS.2.1SC.K.CS.3.1SC.1.CS.2.1SC.1.CS.3.1SC.2.CS.3.1SC.3.CS.3.1SC.4.CS.3.1SC.5.CS.3.1SC.K.CS.2.1SC.K.CS.3.1SC.1.CS.2.1SC.1.CS.3.1SC.2.CS.3.1SC.3.CS.3.1SC.4.CS.3.1SC.5.CS.3.1SC.K.CS.2.1SC.K.CS.3.1SC.1.CS.2.1SC.1.CS.3.1SC.2.CS.3.1SC.3.CS.3.1SC.4.CS.3.1SC.5.CS.3.1SC.K.CS.2.1SC.K.CS.3.1
ISTE	1.1b1.3d1.5b1.6a1.6c1.1b1.5a1.6b1.1b1.3d1.5a1.5b1.6a1.6b1.1b1.3d1.5a1.5b1.6a1.6b
NGSS	3-5-ETS1-24-PS3-24-PS4-33-5-ETS1-24-PS4-24-PS4-33-5-ETS1-24-PS4-35-PS1-33-5-ETS1-24-PS3-24-PS4-3
NY-CS	2-3.AP.102-3.CS.12-3.CS.22-3.DL.12-3.DL.24-6.AP.104-6.CS.14-6.CS.24-6.DL.14-6.DL.22-3.AP.102-3.CS.12-3.CS.22-3.DL.12-3.DL.24-6.AP.104-6.CS.14-6.CS.24-6.DL.14-6.DL.22-3.AP.102-3.CS.12-3.CS.22-3.DL.12-3.DL.24-6.AP.104-6.CS.14-6.CS.24-6.DL.14-6.DL.22-3.AP.102-3.CS.12-3.CS.22-3.DL.12-3.DL.24-6.AP.104-6.CS.14-6.CS.24-6.DL.14-6.DL.2
TEKS	127.763.c.1.C127.763.c.4.C127.763.c.5.A127.763.c.6.D127.763.c.7.A127.763.c.1.C127.763.c.4.B127.763.c.5.B127.763.c.1.C127.763.c.4.B127.763.c.4.C127.763.c.5.A127.763.c.5.B127.763.c.7.A127.763.c.1.C127.763.c.4.B127.763.c.4.C127.763.c.5.A127.763.c.5.B127.763.c.7.A
UT-CS	3.AP.33.CS.14.AP.64.CS.24.CS.35.AP.93.AP.33.CS.14.AP.64.CS.24.CS.35.AP.105.AP.93.AP.33.CS.14.CS.25.AP.55.AP.95.IC.13.AP.33.CS.14.AP.64.CS.24.CS.34.CS.45.AP.105.AP.55.AP.9

Students explore robotics components—LED matrix, IR receiver, PIR sensor, and potentiometer—learning to display shapes, control robots remotely, detect motion, and adjust inputs using analog signals. They apply coding blocks creatively for interactive projects.