Pensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Represento datos usando tablas y gráficasPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidasPensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos Grados 1 a 3 - Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo y en contextos significativosSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaTecnología, Informática y Sociedad Grados 4 a 5 - Reconozco la importancia del uso responsable, seguro, respetuoso y ético de las tecnologías digitalesNaturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 1 a 3 - Explico la función de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entornoPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Reconozco significados del número en diferentes contextosPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en diferentes contextos y dominios numéricosSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entorno mediante una secuencia de pasos
Framework
Standards
NEM
Fase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, plantea problemas, investiga alternativas y selecciona soluciones segun criterios contextualesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: representa algebraicamente situaciones y calcula el valor de una variable en funcion de otrasFase 3: De lo Humano y lo Comunitario - Aproximacion a las tecnologias de la informacion y la comunicacion: reconoce tecnologias que se utilizan en su entorno y los beneficios que proporcionan en la comunicacion y el aprendizaje; utiliza tecnologias de la informacion y la comunicacion para investigaFase 3: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidades
Computing KS1 - Use technology purposefully to create, organise, store, manipulate and retrieve digital contentComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concerns
Collaborative coding with KaiBots builds algorithmic thinking via challenges, teamwork, and real-world parallels. Students debug, sequence, and problem-solve through playful, cross-curricular tasks, progressing from basics to loops.
Subjects
Coding Robots Involved
Difficulty
Grade Range