Learn to Code Kainundrum – Beginner

Subjects

Computer ScienceMathematicsSocial Emotional Learning

Coding Robots Involved

KaibotKainundrum

Difficulty

Beginner

Grade Range

K - 5

Learn to Code Kainundrum – Beginner

Standards

Framework	Standards
ACARA	AC9TDI4P02AC9TDI4P04AC9TDI4P02AC9TDI4P04AC9TDI4P02AC9TDI4P04AC9TDI4P02AC9TDI4P04AC9TDI4P02AC9TDI4P04

Framework	Standards
MEN	Pensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 1 a 3 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entorno mediante una secuencia de pasosSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 1 a 3 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Reconozco principios éticos y legales asociados al uso de información, contenidos digitales y creaciones de otras personasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Represento datos usando tablas y gráficasPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidasPensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos Grados 1 a 3 - Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráficaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Represento datos usando tablas y gráficasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problema

Framework

Standards

MEN

Pensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 1 a 3 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 1 a 3 - Elaboro un algoritmo a partir de información de mi entorno mediante una secuencia de pasosSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 1 a 3 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Reconozco principios éticos y legales asociados al uso de información, contenidos digitales y creaciones de otras personasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Represento datos usando tablas y gráficasPensamiento numérico y sistemas numéricos Grados 1 a 3 - Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidasPensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos Grados 1 a 3 - Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráficaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Detecto fallas en sistemas tecnológicos e informáticos usando procedimientos de prueba y descarteSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Represento datos usando tablas y gráficasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problema

Framework	Standards
NEM	Fase 3: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 3: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Lenguajes - recursos linguisticos y convenciones: usa vocabulario, gramatica y convenciones de escritura y oralidad para comunicar con claridadFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramasFase 5: Lenguajes - Participacion en debates / textos argumentativos: registra referencias bibliograficas y citas textuales que dan soporte a la informacion compartidaFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: representa algebraicamente situaciones y calcula el valor de una variable en funcion de otras

Framework

Standards

NEM

Fase 3: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 3: Lenguajes - Empleo de textos con instrucciones: sigue instrucciones orales o escritas, explica el proceso seguido y escribe instrucciones para realizar actividadesFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: desarrolla habilidades para ordenar, modelar, contar, registrar y formular algoritmosFase 3: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 3: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Lenguajes - recursos linguisticos y convenciones: usa vocabulario, gramatica y convenciones de escritura y oralidad para comunicar con claridadFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramasFase 5: Lenguajes - Participacion en debates / textos argumentativos: registra referencias bibliograficas y citas textuales que dan soporte a la informacion compartidaFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 4: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 4: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones, formula algoritmos, argumenta y toma decisiones en la resolucion de situaciones problematicasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: representa algebraicamente situaciones y calcula el valor de una variable en funcion de otras

Framework	Standards
NZC	Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO3Computational Thinking - PO3Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO3Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO3

Framework	Standards
UKNC	Computing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS2 - Use logical reasoning to explain how some simple algorithms work and to detect and correct errors in algorithms and programsComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS3 - Understand several key algorithms that reflect computational thinking; use logical reasoning to compare the utility of alternative algorithms for the same problemComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS2 - Use technology safely, respectfully and responsibly; recognise acceptable/unacceptable behaviour; identify a range of ways to report concerns about content and contactComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Select, use and combine a variety of software (including internet services) on a range of digital devices to design and create a range of programs, systems and content that accomplish given goals, including collecting, analysing, evaluating and presenting data and informationComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS2 - Use technology safely, respectfully and responsibly; recognise acceptable/unacceptable behaviour; identify a range of ways to report concerns about content and contactComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usability

Framework

Standards

UKNC

Computing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS2 - Use logical reasoning to explain how some simple algorithms work and to detect and correct errors in algorithms and programsComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS3 - Understand several key algorithms that reflect computational thinking; use logical reasoning to compare the utility of alternative algorithms for the same problemComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS2 - Use technology safely, respectfully and responsibly; recognise acceptable/unacceptable behaviour; identify a range of ways to report concerns about content and contactComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Select, use and combine a variety of software (including internet services) on a range of digital devices to design and create a range of programs, systems and content that accomplish given goals, including collecting, analysing, evaluating and presenting data and informationComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS2 - Use technology safely, respectfully and responsibly; recognise acceptable/unacceptable behaviour; identify a range of ways to report concerns about content and contactComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usability

Framework	Standards
CA-CS	3-5.AP.113-5.AP.126-8.AP.136-8.AP.179-12.AP.179-12.AP.19K-2.AP.10K-2.AP.133-5.AP.113-5.AP.126-8.AP.146-8.AP.186-8.AP.213-5.AP.113-5.AP.123-5.AP.153-5.AP.163-5.DA.43-5.DA.53-5.AP.113-5.AP.123-5.CS.23-5.DA.43-5.DA.5
CCSS	CCSS.ELA-LITERACY.SL.1.5CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.5CCSS.ELA-LITERACY.SL.K.5CCSS.MATH.CONTENT.1.G.A.1CCSS.MATH.CONTENT.2.G.A.1CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.4CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1CCSS.MATH.PRACTICE.MP1CCSS.ELA-LITERACY.L.3.1CCSS.ELA-LITERACY.L.4.1CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.1CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.1.DCCSS.ELA-LITERACY.SL.4.1CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.1.CK.CC.B.4CCSS.ELA-LITERACY.RST.3.3CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.4CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.D.9CCSS.MATH.PRACTICE.MP1CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.4CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.D.9CCSS.MATH.PRACTICE.MP1
CSTA	1A-AP-081A-AP-101B-AP-081B-AP-102-AP-102-AP-123A-AP-133A-AP-15.1B-AP-08.1B-AP-102-AP-112-AP-132-AP-17.1B-AP-081B-AP-101B-AP-111B-AP-141B-DA-061B-DA-07.1B-AP-081B-AP-091B-AP-101B-DA-061B-DA-07.
FL-CS	SC.1.PE.1.3SC.2.PE.1.1SC.3.PE.1.1SC.K.PE.1.1SC.K.PE.1.2SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.5.1SC.K12.CTR.6.1SC.2.PE.1.1SC.2.PE.1.2SC.2.PE.1.3SC.3.PE.1.1SC.3.PE.1.2SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.5.1SC.K12.CTR.6.1SC.4.PE.1.1SC.4.PE.1.2SC.4.PE.1.3SC.5.PE.1.1SC.5.PE.1.2SC.5.PE.1.3SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.5.1SC.3.DA.2.1SC.3.DA.2.2SC.3.PE.1.1SC.3.PE.1.2SC.3.PE.1.3SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.5.1SC.K12.CTR.6.1SC.3.PE.1.1SC.3.PE.1.2SC.3.PE.1.3SC.4.PE.1.1SC.4.PE.1.2SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.5.1SC.K12.CTR.6.1
ISTE	1.4b1.5a1.5c1.5d1.6a1.6c1.4b1.5c1.5b1.5d1.6b1.3c1.3d1.4b1.5c1.5d1.6a1.3c1.3d1.4b1.5b1.5c
NGSS	3-5-ETS1-23-5-ETS1-3K-2-ETS1-1K-2-ETS1-2K-2-ETS1-32-PS1-1K-2-ETS1-1K-2-ETS1-2K-2-ETS1-33-5-ETS1-23-LS4-34-PS4-33-5-ETS1-13-5-ETS1-23-5-ETS1-33-LS4-33-5-ETS1-13-5-ETS1-23-5-ETS1-34-PS3-45-PS1-3
NY-CS	2-3.AP.102-3.AP.82-3.CT.6K-1.AP.10K-1.AP.8K-1.CT.8K-1.CT.92-3.AP.102-3.AP.82-3.CT.62-3.CT.7K-1.AP.10K-1.AP.8K-1.CT.6K-1.CT.74-6.AP.114-6.AP.174-6.DA.74-6.DL.24-6.IC.14-6.IC.22-3.AP.12-3.CT.42-3.CT.62-3.CT.82-3.CT.92-3.DA.24-6.AP.104-6.AP.114-6.AP.144-6.AP.84-6.DA.64-6.DA.74-6.AP.104-6.AP.84-6.AP.94-6.DA.64-6.DA.7
TEKS	126.73.c.3.E126.73.c.4.C127.763.c.3.E127.763.c.4.B127.763.c.4.D127.763.c.5.E127.789.c.5.A127.789.c.5.C127.763.c.3.E127.763.c.5.E127.763.c.4.C127.763.c.5.A127.763.c.5.F127.763.c.3.E127.763.c.4.E127.763.c.5.E127.763.c.6.C127.763.c.7.A127.763.c.7.B127.763.c.3.E127.763.c.4.A127.763.c.5.E127.763.c.7.A127.763.c.7.B
UT-CS	1.AP.11.AP.43.AP.23.AP.37.AP.38.AP.4CSIII.AP.4CSIII.AP.63.AP.23.AP.37.AP.47.AP.68.AP.63.AP.23.AP.34.DA.35.AP.55.AP.75.DA.43.AP.23.AP.34.CS.34.DA.35.DA.4

Students learn to code using kaibots and the assistance of Kainundrum.com. Through the use of coding cards and digital assistance, they explore scenarios such as helping a unicorn in trouble, maze navigation, cadet training.