Mars Discovery – Beginner

Subjects

Computer ScienceEarth and SpaceGeographyScience

Coding Robots Involved

KailabMars Discovery AR/VR Mat

Difficulty

Beginner

Grade Range

4 - 6

Mars Discovery – Beginner

Standards

Framework	Standards
ACARA	AC9TDI4P02AC9TDI4P02AC9TDI4K01AC9TDI6P02

Framework	Standards
MEN	Naturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Explico relaciones entre sistemas tecnológicos, redes, recursos y servicios digitalesPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 6 a 7 - Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentesPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Diseño proyectos que integran componentes tecnológicos e informáticos para recolectar, procesar o intercambiar informaciónPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 6 a 7 - Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentesPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 6 a 7 - Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricosSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesTecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Reconozco principios éticos y legales asociados al uso de información, contenidos digitales y creaciones de otras personasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 6 a 7 - Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentesPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 6 a 7 - Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentesPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 6 a 7 - Organizo información mediante contenidos digitales en diversos formatos y canales de comunicación

Framework

Standards

MEN

Naturaleza y Evolución de la Tecnología y la Informática Grados 4 a 5 - Explico relaciones entre sistemas tecnológicos, redes, recursos y servicios digitalesPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 6 a 7 - Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentesPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Diseño proyectos que integran componentes tecnológicos e informáticos para recolectar, procesar o intercambiar informaciónPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 6 a 7 - Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentesPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 6 a 7 - Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricosSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesTecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Reconozco principios éticos y legales asociados al uso de información, contenidos digitales y creaciones de otras personasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 6 a 7 - Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentesPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Descompongo un problema en secuencias de pasos para proponer una solución tecnológica o informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 4 a 5 - Interpreto información presentada en tablas y gráficasPensamiento aleatorio y sistemas de datos Grados 6 a 7 - Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentesPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 4 a 5 - Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y característicasSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Estructuro secuencias de instrucciones para resolver un reto o problemaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Creo algoritmos en un entorno de programación utilizando secuencias, condicionales y repeticionesUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 6 a 7 - Organizo información mediante contenidos digitales en diversos formatos y canales de comunicación

Framework	Standards
NEM	Fase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: genera y organiza datos, determina moda, media aritmetica y rango para responder preguntasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas sobre operacion, funcionamiento y diseno de producciones tecnicasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: describe elementos que interactuan en sistemas tecnicos para comprender su vinculo con sociedad, cultura y naturalezaFase 6: Lenguajes / Saberes y Pensamiento Cientifico - lectura de textos cientificos y tecnicos: comprende procedimientos, simbolos, terminos, informacion visual, datos y explicacionesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas y calcula variables en funcion de otrasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Regularidades y patrones / Introduccion al algebra: representa sucesiones y situaciones mediante lenguaje algebraicoFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: comunica ideas y difunde el funcionamiento y operacion de proyectosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, investiga alternativas, planifica, implementa y evalua solucionesFase 6: Lenguajes / Saberes y Pensamiento Cientifico - lectura de textos cientificos y tecnicos: comprende procedimientos, simbolos, terminos, informacion visual, datos y explicacionesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: genera y organiza datos, determina moda, media aritmetica y rango para responder preguntasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua sistemas para mejorar eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Factores que inciden en los procesos tecnicos: reflexiona sobre intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones que favorecen o limitan igualdad de oportunidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, investiga alternativas, planifica, implementa y evalua solucionesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: desarrolla alternativas de solucion a problemas identificados y evalua propuestasFase 6: Lenguajes / Saberes y Pensamiento Cientifico - lectura de textos cientificos y tecnicos: comprende procedimientos, simbolos, terminos, informacion visual, datos y explicacionesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico: usa comunicacion oral, escrita, grafica y digital para construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas para generalizar situaciones y calcular variablesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas y calcula variables en funcion de otrasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Regularidades y patrones / Introduccion al algebra: representa sucesiones y situaciones mediante lenguaje algebraicoFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: genera y organiza datos, determina moda, media aritmetica y rango para responder preguntasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Obtencion y representacion de informacion: usa tablas, graficas de barras y circulares para el analisis de informacion

Framework

Standards

NEM

Fase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: genera y organiza datos, determina moda, media aritmetica y rango para responder preguntasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas sobre operacion, funcionamiento y diseno de producciones tecnicasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: describe elementos que interactuan en sistemas tecnicos para comprender su vinculo con sociedad, cultura y naturalezaFase 6: Lenguajes / Saberes y Pensamiento Cientifico - lectura de textos cientificos y tecnicos: comprende procedimientos, simbolos, terminos, informacion visual, datos y explicacionesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas y calcula variables en funcion de otrasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Regularidades y patrones / Introduccion al algebra: representa sucesiones y situaciones mediante lenguaje algebraicoFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: comunica ideas y difunde el funcionamiento y operacion de proyectosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, investiga alternativas, planifica, implementa y evalua solucionesFase 6: Lenguajes / Saberes y Pensamiento Cientifico - lectura de textos cientificos y tecnicos: comprende procedimientos, simbolos, terminos, informacion visual, datos y explicacionesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: genera y organiza datos, determina moda, media aritmetica y rango para responder preguntasFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Evaluacion de sistemas tecnologicos: evalua sistemas para mejorar eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidadFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Factores que inciden en los procesos tecnicos: reflexiona sobre intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones que favorecen o limitan igualdad de oportunidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: analiza necesidades, investiga alternativas, planifica, implementa y evalua solucionesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: desarrolla alternativas de solucion a problemas identificados y evalua propuestasFase 6: Lenguajes / Saberes y Pensamiento Cientifico - lectura de textos cientificos y tecnicos: comprende procedimientos, simbolos, terminos, informacion visual, datos y explicacionesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico para comunicar, representar, construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - apropiacion del lenguaje cientifico y tecnico: usa comunicacion oral, escrita, grafica y digital para construir conocimientos y explicar modelosFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas para generalizar situaciones y calcular variablesFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Introduccion al algebra: usa representaciones algebraicas y calcula variables en funcion de otrasFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Regularidades y patrones / Introduccion al algebra: representa sucesiones y situaciones mediante lenguaje algebraicoFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: reconoce patrones y regularidades, ordena, modela, cuenta y formula algoritmosFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Figuras geometricas, ubicacion espacial y medicion: describe, representa, mide e interpreta figuras, coordenadas, perimetros, areas, volumenes y unidadesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: genera y organiza datos, determina moda, media aritmetica y rango para responder preguntasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Organizacion e interpretacion de datos: interpreta informacion cuantitativa y cualitativa en tablas y graficas para responder preguntas en diferentes contextosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: elabora representaciones graficas de ideas sobre operacion, funcionamiento y disenoFase 6: Saberes y Pensamiento Cientifico - Matematicas - Obtencion y representacion de informacion: usa tablas, graficas de barras y circulares para el analisis de informacion

Framework	Standards
NZC	Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO2Computational Thinking - PO3

Framework	Standards
UKNC	Computing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Select, use and combine a variety of software (including internet services) on a range of digital devices to design and create a range of programs, systems and content that accomplish given goals, including collecting, analysing, evaluating and presenting data and informationComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS2 - Use technology safely, respectfully and responsibly; recognise acceptable/unacceptable behaviour; identify a range of ways to report concerns about content and contact

Framework

Standards

UKNC

Computing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Select, use and combine a variety of software (including internet services) on a range of digital devices to design and create a range of programs, systems and content that accomplish given goals, including collecting, analysing, evaluating and presenting data and informationComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS2 - Use technology safely, respectfully and responsibly; recognise acceptable/unacceptable behaviour; identify a range of ways to report concerns about content and contact

Framework	Standards
CA-CS	2.NI.43-5.AP.103-5.AP.113-5.AP.123-5.CS.23-5.DA.71.AP.102.AP.122.DA.73-5.AP.103-5.DA.76-8.AP.13K.AP.153-5.AP.103-5.AP.113-5.AP.123-5.AP.173-5.DA.73-5.IC.106-8.AP.136-8.AP.146-8.AP.166-8.DA.82.AP.122.DA.73-5.AP.103-5.DA.63-5.DA.7
CCSS	CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3CCSS.MATH.CONTENT.5.G.A.1CCSS.MATH.CONTENT.5.G.A.2CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3CCSS.MATH.CONTENT.6.NS.C.8CCSS.MATH.PRACTICE.MP5CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3CCSS.MATH.CONTENT.5.G.A.2CCSS.MATH.PRACTICE.MP5CCSS.MATH.CONTENT.5.G.A.2CCSS.MATH.PRACTICE.MP1
CSTA	1B-NI-042-AP-102-AP-112-AP-122-CS-022-DA-081A-AP-101A-AP-151B-AP-101B-DA-072-AP-102-DA-083A-AP-132-AP-102-AP-112-AP-122-AP-172-DA-082-IC-213A-AP-133A-AP-143A-AP-163A-DA-091B-AP-101B-DA-072-AP-102-DA-072-DA-08
FL-CS	SC.4.DA.1.1SC.4.PE.1.1SC.5.DA.1.1SC.5.PE.1.1SC.6.CCM.1.2SC.6.DA.1.1SC.6.PE.1.1SC.6.PE.1.2SC.6.PE.1.9SC.K12.CTR.4.1SC.4.PE.1.1SC.4.PE.1.2SC.4.PE.1.3SC.5.PE.1.1SC.5.PE.1.3SC.5.PE.1.4SC.6.PE.1.1SC.6.PE.1.2SC.K12.CTR.4.1SC.K12.CTR.5.1SC.4.DA.1.1SC.4.PE.1.1SC.4.PE.1.3SC.5.PE.1.1SC.5.PE.1.3SC.5.PE.1.4SC.6.PE.1.1SC.6.PE.1.2SC.K12.CTR.4.1SC.K12.CTR.5.1SC.4.PE.1.1SC.4.PE.1.2SC.4.PE.1.3SC.5.PE.1.1SC.5.PE.1.2SC.5.PE.1.3SC.6.PE.1.1SC.K12.CTR.3.1SC.K12.CTR.4.1SC.K12.CTR.5.1
ISTE	1.2c1.3c1.5a1.5b1.5c1.5d1.3b1.3c1.4b1.5a1.5b1.5c1.5d1.3c1.3d1.5b1.5c1.5d1.6a1.6c1.6d1.7a1.3b1.3c1.5b1.5c
NGSS	3-5-ETS1-24-PS4-35-ESS3-13-5-ETS1-24-PS3-45-ESS3-13-5-ETS1-24-PS2-34-PS4-35-ESS3-1MS-ETS1-1MS-ETS1-3MS-ETS1-4MS-PS2-2MS-PS2-4
NY-CS	4-6.CT.24-6.CT.44-6.CT.84-6.CT.94-6.NSD.24-6.CT.104-6.CT.44-6.CT.84-6.CT.94-6.IC.14-6.NSD.24-6.NSD.34-6.CT.104-6.CT.24-6.CT.44-6.CT.84-6.CT.94-6.NSD.24-6.NSD.34-6.CT.104-6.CT.84-6.CT.94-6.NSD.14-6.NSD.2
SC-CS	4.AP.1.14.AP.2.24.AP.3.14.AP.3.24.AP.4.24.CS.1.25.AP.2.25.AP.4.15.CS.1.25.DA.2.16.AP.1.16.AP.1.26.AP.3.16.AP.3.26.AP.5.16.AP.5.26.CS.1.24.AP.1.14.AP.2.24.AP.4.14.AP.4.24.CS.1.25.AP.1.15.AP.3.15.AP.3.25.AP.4.16.AP.1.16.AP.1.26.AP.3.16.AP.3.26.AP.5.16.AP.5.26.CS.1.26.CS.3.14.AP.1.14.AP.2.24.AP.4.24.CS.1.25.AP.1.15.AP.2.25.AP.3.15.AP.3.25.AP.4.15.DA.2.15.DA.4.16.AP.1.16.AP.1.26.AP.3.16.AP.3.26.AP.5.16.AP.5.26.CS.1.26.CS.3.16.DA.2.14.AP.1.14.AP.2.14.AP.2.24.AP.4.14.AP.4.24.CS.1.25.AP.1.15.AP.4.16.AP.1.16.AP.1.26.AP.3.16.AP.3.26.AP.5.16.AP.5.26.CS.1.26.CS.3.1
TEKS	126.43.c.1.B126.43.c.3.B126.43.c.4.B126.43.c.4.C126.43.c.4.D126.7.B.1126.43.c.3.B126.43.c.4.B126.6.B.6126.6.B.9126.7.B.3126.7.B.6126.73.c.4.C126.43.c.3.B126.43.c.4.B126.43.c.4.C126.43.c.4.D126.43.c.5.F126.43.c.7.D126.73.c.4.A126.73.c.4.C126.73.c.4.D126.73.c.5.E126.43.c.3.A126.43.c.3.B126.43.c.4.B126.7.B.3126.7.B.6
UT-CS	3.NI.15.AP.15.AP.25.CS.26.AP.36.DA.11.AP.31.AP.53.AP.23.DA.15.AP.16.DA.17.AP.15.AP.15.AP.26.AP.36.AP.46.DA.16.IC.27.AP.17.AP.27.AP.37.DA.23.AP.23.DA.15.AP.15.DA.16.DA.1

Students explore Mars through coding challenges, using sensors and robotics to solve real-world problems. They locate supplies with coordinates, fix habitat breaches by collecting repair gel, and navigate dust storms using magnetic sensors. Later, they replenish resources by detecting magnetism, transporting ice, and measuring light levels.