SEL Lessons

Subjects

Computer ScienceLiteracySocial Emotional Learning

Coding Robots Involved

Kainundrum

Difficulty

Advanced, Beginner, Intermediate, Kindergarten

Grade Range

3 - 8

SEL Lessons

Standards

Framework	Standards
ACARA	AC9TDI6P02AC9TDI6P05AC9M10A02AC9M8M06AC9S3I02AC9S4I03AC9TDI6P02AC9TDI6P02AC9TDI6P05AC9TDI6P02AC9TDI6P05

Framework	Standards
MEN	Tecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 6 a 7 - Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricosSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 10 a 11 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoTecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 10 a 11 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoTecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 10 a 11 - Organizo y comunico información sobre productos tecnológicos mediante contenidos digitales en diversos formatosTecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Participo de manera respetuosa e incluyente en comunidades y proyectos mediados por tecnologías digitalesTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informática

Framework

Standards

MEN

Tecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaPensamiento espacial y sistemas geométricos Grados 6 a 7 - Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricosSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 10 a 11 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 4 a 5 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoTecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 10 a 11 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoSolución de problemas con Tecnología e Informática Grados 6 a 7 - Construyo proyectos tecnológicos e informáticos de forma colaborativa para responder a necesidades del contextoTecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaUso y apropiación de la Tecnología y la Informática Grados 10 a 11 - Organizo y comunico información sobre productos tecnológicos mediante contenidos digitales en diversos formatosTecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informáticaTecnología, Informática y Sociedad Grados 10 a 11 - Participo de manera respetuosa e incluyente en comunidades y proyectos mediados por tecnologías digitalesTecnología, Informática y Sociedad Grados 6 a 7 - Analizo implicaciones sociales, ambientales, éticas y legales del uso de la tecnología y la informática

Framework	Standards
NEM	Fase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: formula algoritmos y aplica pensamiento cientifico a fenomenos, procesos naturales y situaciones problematicasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Igualdad sustantiva: participa en acciones para reducir brechas de desigualdad y fortalecer inclusion y perspectiva de generoFase 6: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 6: Lenguajes - produccion de textos: escribe, investiga, organiza informacion, usa fuentes y recursos digitales segun proposito comunicativoFase 5: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar alternativas de solucionFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar solucionesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para el desarrollo de alternativasFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Formacion Civica y Etica - Cultura de paz: toma decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan respeto, diversidad e inclusionFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Grupos sociales y culturales en identidades juveniles: promueve espacios de participacion juvenil presenciales o virtuales para construir comunidades colaborativasFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Grupos sociales y culturales en identidades juveniles: promueve espacios presenciales o virtuales para construir comunidades colaborativas y respetuosasFase 6: Lenguajes - produccion de textos: escribe, investiga, organiza informacion, usa fuentes y recursos digitales segun proposito comunicativoFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: comunica ideas y difunde el funcionamiento y operacion de proyectosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: comunica ideas y difunde el funcionamiento y operacion de proyectos por diversos mediosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: difunde por diversos medios el funcionamiento y operacion de sus proyectosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Factores que inciden en los procesos tecnicos: reflexiona sobre intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones que favorecen o limitan igualdad de oportunidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar solucionesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para el desarrollo de alternativasFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Formacion Civica y Etica - Cultura de paz: toma decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan respeto, diversidad e inclusionFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, inclusion y perspectiva de genero: elabora propuestas respetuosas de la inclusion e interculturalidadFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Igualdad sustantiva: participa en acciones para reducir brechas de desigualdad y fortalecer inclusion y perspectiva de generoFase 6: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 6: Lenguajes - produccion de textos: escribe, investiga, organiza informacion, usa fuentes y recursos digitales segun proposito comunicativoFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: analiza sistemas tecnicos y su vinculo con ciencia, sociedad, cultura, economia y naturalezaFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Defensa del derecho al acceso a la proteccion de datos personales y a la informacionFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Defensa del derecho al acceso a la proteccion de datos personales, a la informacion, la transparencia y la rendicion de cuentasFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Formacion Civica y Etica - Cultura de paz: toma decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan respeto, diversidad e inclusionFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Grupos sociales y culturales en identidades juveniles: promueve espacios de participacion juvenil presenciales o virtuales para construir comunidades colaborativasFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Igualdad sustantiva: participa en acciones para reducir brechas de desigualdad y fortalecer inclusion y perspectiva de generoFase 6: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 6: Lenguajes - produccion de textos: escribe, investiga, organiza informacion, usa fuentes y recursos digitales segun proposito comunicativo

Framework

Standards

NEM

Fase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: formula algoritmos y aplica pensamiento cientifico a fenomenos, procesos naturales y situaciones problematicasFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Igualdad sustantiva: participa en acciones para reducir brechas de desigualdad y fortalecer inclusion y perspectiva de generoFase 6: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 6: Lenguajes - produccion de textos: escribe, investiga, organiza informacion, usa fuentes y recursos digitales segun proposito comunicativoFase 5: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Estudio de los numeros y operaciones: cuenta, ordena, representa, interpreta y resuelve problemas con numeros, operaciones, patrones y regularidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar alternativas de solucionFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar solucionesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para el desarrollo de alternativasFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Formacion Civica y Etica - Cultura de paz: toma decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan respeto, diversidad e inclusionFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Grupos sociales y culturales en identidades juveniles: promueve espacios de participacion juvenil presenciales o virtuales para construir comunidades colaborativasFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Grupos sociales y culturales en identidades juveniles: promueve espacios presenciales o virtuales para construir comunidades colaborativas y respetuosasFase 6: Lenguajes - produccion de textos: escribe, investiga, organiza informacion, usa fuentes y recursos digitales segun proposito comunicativoFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: comunica ideas y difunde el funcionamiento y operacion de proyectosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: comunica ideas y difunde el funcionamiento y operacion de proyectos por diversos mediosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Comunicacion y representacion tecnica: difunde por diversos medios el funcionamiento y operacion de sus proyectosFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Factores que inciden en los procesos tecnicos: reflexiona sobre intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones que favorecen o limitan igualdad de oportunidadesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para desarrollar solucionesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Pensamiento estrategico y creativo: planifica y organiza acciones, medios tecnicos e insumos para el desarrollo de alternativasFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Formacion Civica y Etica - Cultura de paz: toma decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan respeto, diversidad e inclusionFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, inclusion y perspectiva de genero: elabora propuestas respetuosas de la inclusion e interculturalidadFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Igualdad sustantiva: participa en acciones para reducir brechas de desigualdad y fortalecer inclusion y perspectiva de generoFase 6: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 6: Lenguajes - produccion de textos: escribe, investiga, organiza informacion, usa fuentes y recursos digitales segun proposito comunicativoFase 5: Saberes y Pensamiento Cientifico - Especificidades: pensamiento reflexivo, organizado y critico para resolver situaciones problematicas, modelar, formular algoritmos, argumentar y tomar decisionesFase 6: De lo Humano y lo Comunitario - Tecnologia - Procesos tecnicos: analiza sistemas tecnicos y su vinculo con ciencia, sociedad, cultura, economia y naturalezaFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Defensa del derecho al acceso a la proteccion de datos personales y a la informacionFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Defensa del derecho al acceso a la proteccion de datos personales, a la informacion, la transparencia y la rendicion de cuentasFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Formacion Civica y Etica - Cultura de paz: toma decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan respeto, diversidad e inclusionFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Grupos sociales y culturales en identidades juveniles: promueve espacios de participacion juvenil presenciales o virtuales para construir comunidades colaborativasFase 6: Etica, Naturaleza y Sociedades - Igualdad sustantiva: participa en acciones para reducir brechas de desigualdad y fortalecer inclusion y perspectiva de generoFase 6: Lenguajes - comunicacion oral: participa en conversaciones, debates, exposiciones y presentaciones con escucha activa, reglas, preguntas y apoyos visualesFase 6: Lenguajes - produccion de textos: escribe, investiga, organiza informacion, usa fuentes y recursos digitales segun proposito comunicativo

Framework	Standards
NZC	Computational Thinking - PO3Computational Thinking - PO3Mathematics P1 Number - Solving one-step problems involving addition and subtraction using objects and pictorial representationsMathematics P3 Number - Locating negative and positive numbers on a number lineComputational Thinking - PO3Computational Thinking - PO3

Framework	Standards
UKNC	Computing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS3 - Undertake creative projects that involve selecting, using, and combining multiple applications, preferably across a range of devices, to achieve challenging goals, including collecting and analysing data and meeting the needs of known usersComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsMathematics KS3 - Extend and formalise their knowledge of ratio and proportion in working with measures and geometry, and in formulating proportional relations algebraicallyMathematics KS4 - Apply Pythagoras’ Theorem and trigonometric ratios to find angles and lengths in right angled triangles in two dimensional figuresMathematics KS4 - Solve two simultaneous equations in two variables (linear/linear {or linear/quadratic}) algebraically; find approximate solutions using a graphScience KS3 - Select, plan and carry out the most appropriate types of scientific enquiries to test predictionsComputing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Undertake creative projects that involve selecting, using, and combining multiple applications, preferably across a range of devices, to achieve challenging goals, including collecting and analysing data and meeting the needs of known usersComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functions

Framework

Standards

UKNC

Computing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS3 - Understand the hardware and software components that make up computer systems, and how they communicate with one another and with other systemsComputing KS3 - Undertake creative projects that involve selecting, using, and combining multiple applications, preferably across a range of devices, to achieve challenging goals, including collecting and analysing data and meeting the needs of known usersComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsMathematics KS3 - Extend and formalise their knowledge of ratio and proportion in working with measures and geometry, and in formulating proportional relations algebraicallyMathematics KS4 - Apply Pythagoras’ Theorem and trigonometric ratios to find angles and lengths in right angled triangles in two dimensional figuresMathematics KS4 - Solve two simultaneous equations in two variables (linear/linear {or linear/quadratic}) algebraically; find approximate solutions using a graphScience KS3 - Select, plan and carry out the most appropriate types of scientific enquiries to test predictionsComputing KS2 - Design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems; solve problems by decomposing them into smaller partsComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Understand a range of ways to use technology safely, respectfully, responsibly and securely, including protecting their online identity and privacy; recognise inappropriate content, contact and conduct and know how to report concernsComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functionsComputing KS2 - Use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various forms of input and outputComputing KS3 - Create, re-use, revise and re-purpose digital artefacts for a given audience, with attention to trustworthiness, design and usabilityComputing KS3 - Design, use and evaluate computational abstractions that model the state and behaviour of real-world problems and physical systemsComputing KS3 - Undertake creative projects that involve selecting, using, and combining multiple applications, preferably across a range of devices, to achieve challenging goals, including collecting and analysing data and meeting the needs of known usersComputing KS3 - Use two or more programming languages, at least one of which is textual, to solve a variety of computational problems; make appropriate use of data structures; design and develop modular programs that use procedures or functions

Framework	Standards
CA-CS	9-12.IC.159-12.IC.163-5.AP.206-8.AP.186-8.IC.69-12.AP.269-12.IC.17K-2.IC.23-5.AP.213-5.IC.56-8.AP.186-8.IC.59-12.AP.269-12.AP.279-12.IC.15K-2.AP.17K-2.IC.26-8.IC.66-8.IC.79-12.IC.149-12.IC.159-12.IC.19K-2.IC.2
CCSS	CCSS.ELA-LITERACY.SL.8.1.DCCSS.ELA-LITERACY.W.7.7CCSS.MATH.PRACTICE.MP4CCSS.ELA-LITERACY.SL.5.1CCSS.ELA-LITERACY.W.6.6CCSS.MATH.CONTENT.6.NS.C.6CCSS.MATH.PRACTICE.MP1CCSS.ELA-LITERACY.SL.8.1CCSS.ELA-LITERACY.W.7.6CCSS.MATH.PRACTICE.MP4CCSS.ELA-LITERACY.SL.8.1CCSS.ELA-LITERACY.W.7.7CCSS.MATH.PRACTICE.MP4
CSTA	3A-IC-253A-IC-261A-IC-171B-AP-162-AP-182-IC-223A-AP-223A-IC-271A-AP-151A-IC-171B-AP-171B-IC-202-AP-182-IC-213A-AP-223A-AP-233A-IC-251A-IC-172-IC-222-IC-233A-IC-243A-IC-253A-IC-29
FL-CS	SC.912.TI.1.1SC.912.TI.1.2SC.912.TI.1.3SC.K12.CTR.5.1SC.6.DC.1.1SC.6.DC.1.2SC.6.PE.1.1SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.5.1SC.K12.TI.1.1SC.K12.TI.1.2SC.K12.TI.1.3SC.912.TI.1.1SC.912.TI.1.2SC.912.TI.1.3SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.4.1SC.K12.CTR.5.1SC.K12.CTR.6.1SC.912.TI.1.1SC.912.TI.1.2SC.912.TI.1.3SC.K12.CTR.2.1SC.K12.CTR.4.1SC.K12.CTR.5.1SC.K12.CTR.6.1
ISTE	1.7e1.7f1.6b1.6c1.6d1.7c1.7e1.7f1.5d1.6b1.6d1.7c1.7e1.7f1.7c1.7d1.7e1.7f
NGSS	3-PS2-44-PS4-35-PS1-33-5-ETS1-2MS-ETS1-3MS-LS2-1MS-ETS1-2MS-LS2-1MS-PS4-3MS-ETS1-2MS-LS2-1MS-PS4-3
NY-CS	7-8.IC.257-8.IC.264-6.AP.104-6.AP.114-6.CT.104-6.CT.44-6.DL.24-6.IC.26-8.AP.186-8.CT.106-8.CT.46-8.DL.26-8.IC.27-8.AP.177-8.AP.187-8.AP.237-8.IC.17-8.IC.27-8.IC.37-8.IC.47-8.IC.57-8.IC.67-8.IC.77-8.CY.27-8.CY.47-8.DL.27-8.IC.47-8.IC.6
TEKS	127.789.c.7.O127.789.c.7.P126.73.c.7.C127.763.c.5.E127.763.c.6.D127.763.c.7.F127.789.c.6.D127.789.c.7.Q126.73.c.4.F126.73.c.7.C127.763.c.5.E127.763.c.6.E127.763.c.7.E127.789.c.6.D127.789.c.6.E127.789.c.7.O126.73.c.7.C127.763.c.7.F127.763.c.7.G127.789.c.7.N127.789.c.7.O127.789.c.7.S
UT-CS	CSIII.IC.15CSIII.IC.165.AP.107.AP.77.IC.4CSIII.AP.13CSIII.IC.17K.IC.21.AP.85.AP.115.IC.37.AP.77.IC.3CSIII.AP.13CSIII.AP.14CSIII.IC.15K.IC.27.IC.47.IC.5CSIII.IC.14CSIII.IC.15CSIII.IC.19K.IC.2

This series fosters social-emotional growth through interactive activities. Students develop positive intelligence by recognizing and reframing negative thoughts, build teamwork skills through inclusive collaboration, strengthen relationships via empathy and respect, and address bullying by promoting kindness. Lessons use gamification to reinforce concepts like resilience, equity, and emotional awareness across age groups.